論文詳細
敬心・研究ジャーナル第３巻 第２号
「10の姿」に込められた能力観の私製解説書による曲解
―実践例と能力の対応化による変質―
吉田直哉2）
鈴木康弘3）
2）大阪府立大学大学院
3）八戸学院大学短期大学部
抄録
本稿は、平成29年告示の幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の三法令で新たに示された、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」（10の姿）が、私製解説書（所管官庁が編集した公式解説を除く市販の解説書籍）において実践例と共に示されることで、10個の能力として誤解されていることを指摘するものである。三法令及び公式解説において、10の姿は「知識及び技能の基礎」等の三つの資質・能力が相互に関連し合って育っている5歳児後半の子どもの姿とされており、保育者が保育実践をふり返る視点として位置づけられている。これに対して、私製解説書では、実践例と共に10の姿が示されることで、10の姿が育まれるべき“10の能力”と見なされ、各項目に対応した保育実践があると誤解されている。こうした誤解は、保育実践のふり返りの視点としての10の姿を、保育実践のねらい、つまり目標として位置づけることから生じている。
On the Misunderstanding Related to “the 10 Images of 5-year-old Children Displaying their Competencies” Seen in Books Published by Private Publications
Yoshida Naoya2）
Suzuki Yasuhiro3）
2）Osaka Prefecture University
3）Hachinohe Gakuin Junior College
Abstract
This paper attempts to clarify the misunderstanding related to “the 10 images of 5-year-old children displaying their competencies” seen in books published by private publications (not by the government office). The national curriculum (Course of Study for Kindergarten, National Guidelines for Care and Education at Day Nursery, and Course of Study and Care for Preschool) clearly states that the 10 images are 5-year-olds displaying three competencies (basic knowledge and skills; basic thinking, judgement, and expression; and social and emotional skills). According to child-carers (Hoiku-Sha: teachers of kindergarten, day nursery, and preschool) who foster children in the right way, the 10 images of 5-year-olds should be used to reflect on the practices in kindergarten, day nursery, and preschool, but are often misunderstood and depicted in private publications as the correspondence between 10 skills/abilities and the practice associated with each skill development.